五年级上册《 方程的意义》集体备课教案设计

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教学重点：准确从生活情景中提炼方程模型，然后用含有未知数的等式来表达，理解方程的意义。

教学难点：理解方程的意义，即用数学符号表示相等的关系。

教学准备：课件

教学过程：

一、情景引入，激发兴趣

问：同学们看到屏幕上的是什么？你们知道它的原理吗？

生：天平可以称物体的质量…….

师：天平是根据杠杆平衡的原理称出物体的质量的。

二、互动新课：

（1）师：播放课件

谁能用一个数学式子来表示天平的这种平衡现象？

生：50+50=100

（2）在天平的左盘放入一个x克的玩具小鸭和一个30克的物块，右盘放入100克的砝码，此时的天平平衡吗？谁能用一个数学式子来表示天平的这种平衡现象？

生：x+30=100

（3）师：播放课件，小组讨论。谁能用一个数学式子来表示天平的这种不平衡现象?

生：50+x+x>180 80

（4）师：因为两盘物体质量不相等，所以天平就不平衡，那么，怎样才能使它平衡呢?

生：……

师：你们这样做的目的都是为了什么?

生：使左右两盘物体的质量相等。

师：播放课件（关于课本的课件）

学生上黑板用式子表示：x+x+x=2.4 或 3x=2.4

（5）、引导分类，构建概念

1．引导分类。

师：刚才我们用了这么多的式子来描述天平的平衡情况。你能将这些式子分分类吗?