《 方程的意义》公开课教案下载

《 方程的意义》公开课教案优质课下载

教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。

教具准备： 水杯，多媒体课件

教学设计：

一、创设情境??生成问题

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢。

师：那请你们拿出格尺放在自己的食指上，让它保持平衡。你们可真棒！谁能告诉我这是运用了什么原理呢？

生：杠杆平衡原理。

师：科学家运用这一原理发明了一种测量质量的工具，你们知道是什么吗？老师把它带到了咱们的课堂上，你们看这是什么？（天平）

二、探索新知?解决问题

（一）直观演示 探索新知

1、师：如果老师在天平的左边放入2个重50克的法码，这时的天平会怎么样呢？要想让他平衡该怎么办呢?往右边放法码。你能用一个数学式子表示吗？

2、称出一只空杯子重100克。往空杯子里倒入水，问：发现了什么？天平出现了倾斜，因为杯子和水的质量加起来比100克重，现在还需要增加砝码的质量。

3、增加100克砝码，发现了什么？杯子和水比200克重。现在，水有多重，知道吗？如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？100+x>200。

4、再增加100克砝码，天平往砝码这边倾斜。问：哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出：100+x<300.

5、把一个100克的砝码换成50克，天平出现平衡。现在两边的质量怎样？用式子怎样表示？让学生得出：100+x=250。

（二）加深理解，强化新知

师：同学们都是乐于助人的好孩子，小明遇到了困难大家愿意帮助他吗？

生：愿意

课件出示，怎样列式子？

师：你们可真棒！我现在想考考你们，你们敢迎接挑战吗？

像这样含有求知数的等式，人们给它起了个名字，你们知道叫什么吗？对，叫方程。

三、扩展延伸，提高新知

1、大家已经知道了什么是方程？那和老师一起来幸运闯关好吗？

第一关：对错你知道！