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人教2011课标版《 等式的性质》新课标教案优质课下载
重难点：理解并能用自己的话来阐述天平保持平衡的几种变换情况，进而发现等式的性质。
教学步骤：
复习 方程的意义
出示PPT习题复习方程的意义
引入新课
（1）探究规律（一）。
①教师出示PPT。
教师：观察图1，你发现了什么？
学生可能会说出；天平左边放一个茶壶，右边放两个杯子，天平平衡了。
②猜想：如果再在天平两边各放上一个同样的杯子，天平会怎么样呢？
提问学生作答
③教师演示：天平两边各放上一个同样的杯子，天平仍然平衡。
课件演示验证学生的猜想。
教师：如果在天平两边再各放2个同样的杯子，天平还会平衡吗？如果两边各放一只同样的茶壶呢？
学生会很快判断出：天平仍然平衡。
教师继续用课件演示，验证学生的猜想。
④教师：从刚才的天平游戏中，你发现了什么？
（2）探索规律（二）。
①教师：如果在天平的两边同时减少同样重的物品，天平还会保持平衡吗？
②教师用课件演示教材第64页图2中的天平平衡现象，使学生在演示活动中明确：当天平平衡时，天平两边同时减少同样重的物品，天平仍然保持平衡。
③观察天平：1个花盆和几个花瓶同样重？（3个）
教师根据板书等式性质1：等式两边同时加上（或减去）同一个数，等式两边仍然相等
（3）探究规律（三）。
①教师用课件演示教材第65页图3的实验过程。
教师：如果左边放上1瓶墨水，右边放上2个钢笔铅笔盒，天平还保持平衡吗？