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人教2011课标版《 等式的性质》新课标教案优质课下载
情感、态度与价值观：培养学生观察与概括、比较与分析的能力。
教学重点：掌握等式的基本性质。 教学难点：理解并掌握等式的性质，能根据具体情境列出相应的方程。 教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。
教学准备：课件
一．情境导入
同学们，我们在前面的课堂中认识了天平，天平保持平衡的原理是什么？天平的两边重量完全相等时，天平才能保持平衡.今天 我们要借助天平一起来学习有趣的数学知识。
二新授
探究等式性质1
出示P64图1，观察天平，你发现了什么？
= 1 ﹨ GB3 ① 天平左边放一个茶壶，右边放两个杯子，天平保持平衡。
（1个茶壶的重量=2个茶杯的重量）
= 2 ﹨ GB3 ② 猜想：如果在天平左边和右边各放上一个同样的杯子，天平会发生什么变化？
先让学生猜一猜，学生可能会猜测出天平仍然保持平衡。
再追问：为什么？ 学生可能会说：因为两边加上的重量一样多。
= 3 ﹨ GB3 ③ 验证：天平两边各放上一个同样的杯子，天平仍然平衡（放课件）
= 4 ﹨ GB3 ④ 如果在左边和右边各放上2个同样的杯子，（3个）天平还保持平衡吗？
学生回答后，教师演示。
如果在左边放一个茶壶，右边放上1个杯子，天平还保持平衡吗？（不能，因为重量不相等）
如果在左边和右边各放上1个同样的茶壶，天平还保持平衡吗？
刚才我们增加的都是茶杯、茶壶，那除了增加茶杯、茶壶使天平保持平衡外，我们还能增加其它的物品，也能让天平保持平衡吗？（学生自由说）
= 5 ﹨ GB3 ⑤ 讨论：从刚才的天平游戏中，你发现了什么？
要想使天平保持平衡，应该怎样？
汇报：平衡的天平两边加上同样的物品，天平仍然保持平衡。
天平保持平衡的这个规律，我们可不可以用等式表示出来？
如果天平左边物品的重量用a来表示，天平右边物品的重量用b来表示，那么a=b
我们在天平左边和右边加上同样的物品，同样的物品可以用字母c来表示，也可以用别的字母表示，可以表示为a+c =b+c你能说出一道和这相等的 相等的等式吗？还有哪些同学想说一说？