人教2011课标版《 解方程》集体备课教案设计

人教2011课标版《 解方程》集体备课教案优质课下载

2、利用等时的性质解方程。

3、关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。课前准备多媒体课件教学过程导学环节教师引导学生活动一、回顾旧知，导入新课（3分钟）1、请判断下列哪些式子是方程，并说明理由。

X+3.6=7 2x+3y=9 3-1.4=1.6 2a<2.4 5y=15 3÷b

数字游戏

在下列等式两边同时加上或减去一个数字，使等式依旧成立。

3+5=8 10-4=6

3、今天这节课我们就要运用等式的性质来学习新的知识。学生开火车进行判断，巩固对方程这个概念的理解。

2、举手进行数字游戏，巩固等式性质的运用，为新课打基础。

3、明确本节课的学习内容

二、师生合作，探究新知（20分钟）1.导入新课

课件出示：彭老师昨天去商店买9个球做教具，售货员阿姨给了我一盒整的还有3个。

师：请把这句话中的数学信息用一幅简单的图表示出来。

学生画图，然后展示。

提问：这一整盒球是多少个？

你是怎样求出来的？

引出方程：x+3=9

师：这节课我们来学习“解方程”。（板书课题：解方程）

2、探究x+a=b方程的解法

课件出示：

活动一：试着运用等式的性质解方程，然后把自己的解题方法在小组里交流。

教师根据学生的汇报板书解题过程：

X+3=9

解： X+3-3=9-3

X=6

抛出问题：方程两边为什么要减3呢？减2行吗？减5 呢？