五年级上册《 整理和复习》精品优质课教案设计

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归纳和整理本单元用字母表示数、解方程和用方程解决问题等知识点的方法。

《教学难点》：

分析用方程解决实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。

《学情分析》

学生通过对本单元的学习，已经初步掌握了：用字母表示数，解简易方程，以及用方程解决实际问题等的能力。但是本单元的知识大多比较抽象，而且杂多，而学生以往的数学思维都是停留在对具体事物的个数的认识上，而现在有具体的确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数，在学生的思维上必然会产生一个飞跃，因此关注学生这一思维上的变化，活用教材，培养和重视学生良好的学习习惯的养成，才能进一步激发学生的学习热情，也有利于加强数学知识与现实世界的联系，有利于培养学生的数学应用知识的意识。同时让学生学会系统地归纳和整理知识，有利于形成学生自身知识的条理性和系统性。

《教学目标》：

1、使学生能归纳和整理并熟练掌握用字母表示数、熟练地解各种形式的方程以及列方程解应用题的步骤，及其分析应用题关键局中的数量关系的方法。

2、会根据本单元知识结构，系统归纳和整理本单元知识，并将本单元知识形成条理性、模块性；会在具体情况中用字母表示数；会正确熟练地解各种方程；会分析实际问题中关键句并正确找出等量关系式。

3、通过小组讨论能使学生依靠集体的力量取长补短，学会系统地归纳和整理知识；通过练习，提高学生综合应用知识，解决问题的能力。

教学过程：

一、情景导入，揭示课题

同学们，我们一起来玩一个你来说我来猜的游戏，好吗？

师：只要告诉我你的鞋码是多少，老师能很快算出你的脚长大约是多少？

生说鞋码，老师说脚长。

师：知道老师为什么能根据你们提供的鞋码算出脚长吗？（引出公式：鞋码+10）÷2=脚长）

师：现在已经知道计算脚长的式子了，你用一个更简洁的式子来表示吗？（x+10）÷2

师：如果徐老师的脚长是23厘米，要求徐老师的鞋码是多少？怎么办？

学生列出方程，口头解出方程。

师：同学们的表现真棒，刚才我们用到的知识与哪个单元的知识有关？（生说）今天我们就一起复习有关简易方程的知识。板书课题：简易方程的整理与复习。

二、回顾梳理，构建网络

1、检查学生课前对本单元知识的整理情况

师：请同学们拿出课前老师让大家整理的本单元的知识网络图，

先在小组内进行交流、评比，选出最好、最完整的，咱们再进行全班展示。

小组交流、评比。

上台展示。其他同学评价，补充。