人教2011课标版《 整理和复习》新课标优质课教案设计

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4、使学生学会自主学习，理解和感受知识间的内在联系。

教学重点：

1、使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。

2、使学生在自主整理知识中加强交流，充分理解知识间内在的联系。

教学难点：

1、使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。

2、使学生学会整理知识的方法，并能自己独立或合作整理知识。

教、学具：题单、课件。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

同学们，最近一段时间我们一起研究了有关方程的知识，方程能帮助我们用顺向思维解决问题，应用起来还比较简单。为了我们更好地使用方程，今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。（板书课题：整理和复习）

二、回顾梳理 构建网络

（一）组内回顾 唤醒旧知

现在请同学们回忆一下，这一单元你都学到了那些知识呢？（学生汇报。）

这一单元单独的知识点看来同学们都掌握了，那你能不能把本单元所有的知识梳理一下，绘制一个完整的知识结构图呢?现在我们两人一小组来制作，看哪个小组的知识梳理的最完整，知识结构图最科学美观，好不好？那我们开始吧。

暴露思维 组织研讨

问题：刚才我们以小组为单位对本单元知识进行了梳理，你是怎样整理的呢？哪个小组愿意汇报一下你制作的知识结构图？

（三）集体交流 拾遗补漏

通过同学们完整的知识结构图和精彩的讲述就能看出你们已经把本单元的知识很系统，很扎实地掌握了。

问题：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方。你想温馨提示一下自己和大家呢？（学生汇报。）

教师出示一些重要的信息，让学生熟读并记住。

1. a2表示2个a相乘，2a表示2个a相加。

2. 省略乘号数字写在字母前面，乘1时1可省略。

3.方程一定是等式，等式不一定是方程。

4. 解方程先写解,解方程后别忘了检验。