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人教2011课标版《 平行四边形的面积》公开课教案优质课下载
教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，体会转化的思想。
教学流程：
（一）创设情境，激趣导入
1．创设情境。
（1）课件出示单元主题图。你在哪些物体上看到了我们学过的平面图形？
（2）学生汇报交流。
2．揭示课题，质疑。出示学习目标。
（二）主动探索，推导公式
1．用面积单位测量平行四边形的面积。
（1）用数方格的方法来数一数，并完成书87页表格。
（2）学生先独立数平行四边形的面积，再互相交流。
（3）引导学生观察表格，你发现了什么？
（4）交流汇报。
2．操作转化，推导公式。
（1）出示学习提示：
1.借助手中的平行四边形卡纸，先独立思考，能否将平行四边形转化成学过的图形计算面积。
2.动手剪一剪、拼一拼。
3.组内交流，组长做好记录。
4.做好汇报交流。
（2）学生展示汇报。
（3）观察思考。
原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现它们之间有哪些等量关系？（课件演示）
a学生汇报。（教师板书）
b概括公式。
（4）回顾与小结。