五年级上册《 平行四边形的面积》优质课教案设计

五年级上册《 平行四边形的面积》教案优质课下载

1．使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式。

2．能正确地计算平行四边形的面积。

（二）能力训练点

1．通过操作，进一步发展学生思维能力。

2．培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。

（三）德育渗透点

引导学生运用转化的思想探索规律。

教学重点：理解并掌握平行四边形面积的计算公式。

教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。

教具学具准备:

1．活动长方形支架。

2．平行四边形演示课件。

3．每个学生准备一张画上高的平行四边形纸板和剪刀。

教学步骤

一、 铺垫孕伏 1．出示活动长方形支架。提问：这是什么形体？怎样计算长方形的面积？板书：长方形的面积=长×宽

2．把活动长方形支架对角一拉，使它变成平行四边形。提问：现在还是长方形吗？什么叫平行四边形？你能指出它的底和高吗？

二、探究新知

1．导入：我们学过长方形面积的计算。平行四边形的面积该怎样计算呢？这节课我们就来共同研究“平行四边形面积的计算” 。板书课题。

2．用数方格的方法计算平行四边形的面积。

（1）打开书71页齐读第二段。

（2）指名到实物投影仪上数。我先数……，它是……平方厘米；再数……，它是……平方厘米；两部分合起来是……平方厘米。

（3）投影出示长方形。提问：数一数，这个长方形的长是多少？宽是多少？怎样计算它的面积。

（4）比较。提问：它们的面积怎么样？平行四边形的底和长方形的长怎么样？平行四边形的高和长方形的宽呢？

引导学生明确：平行四边形的底和长方形的长，平行四边形的高和长方形的宽分别相等，它们的面积也相等。

( 5 ) 从前面的研究我们知道，平行四边形的面积也可以用数方格的方法求出来。但数起来很麻烦，且不精确。特别是较大的平行四边形，如花园那么大就不好数了。我们能不能也像计算长方形的面积那样，找出平行四边形面积的计算方法呢？