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人教2011课标版《 三角形的面积》最新教案优质课下载
确立依据
教
材
分
析
《三角形的面积》是在学习了三角形的特征以及长方形、平行四边形面积计算的基础上安排的，建构教材体系，学生对三角形的特征已经有了认识，并且对三角形的高已经掌握，在平行四边形的面积推导过程中，“转化”思想的建立为本节《三角形的面积》打下了基础，同时本课内容的学习又是后面学习梯形，组合图形面积计算的基础，在实际生活中这部分内容的应用也十分广泛，所以本课的学习内容是很重要的。
学 生 分 析
通过课前检测进行了学情分析：学生能够轻松地掌握计算平行四边形的面积，并且对平行四边形的面积推导掌握的很好，三角形的面积计算学生完全可以自主学习。
学习
目标
基于以上认识和前测结果，按照新课程理念，确定了以下学习目标：
1、通过剪、拼、摆等活动学生推导出三角形的面积公式，学生经历公式的推导过程，能用自己的语言说出推导公式，体会“转化”思想。
2、会用三角形的面积公式解决生活中的问题。
学习重点
学生经历公式的推导过程，能用自己的语言说出推导公式
学习难点
理解三角形面积计算的推导过程，弄清为什么要除以2，而解决重点难点的关键就是让学生动手操作合作探究，弄清三角形与它同底等高的平行四边行之间的关系。
学习方法
1.学会以旧引新，掌握运用知识迁移、学法迁移进行学习的方法。
2.操作实验法。 3.学习讨论法。
教师教法
1.发展迁移原则。运用迁移规律，引导学生在整理旧知的基础上学习新知。 2.加强学生动手操作。 在学生拼摆实验的基础上，生生互动，师生互动，通过课件演示，加深学生对三角形面积公式来源的体验和理解。
学习准备
课前检测单、前置单、课上检测单。
教学