五年级上册《 组合图形的面积》集体备课教案设计

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过程与方法：经历组合图形的拼拆过程，体会各种图形之间的内在联系。

情感态度与价值观：渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。

教学重点：会把组合图形分解成已学过的平面图形，并正确计算组合图形的面积。

教学难点：会用多种方法计算组合图形的面积，培养学生的空间观念。

教学准备：课件、学生自备的组合图形。

教学过程：

请前互动

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师带来了两个谜语，你们想猜一猜吗？（抢答）

请听好：草地上来了一群羊。打一水果名称（ ）

谁想猜一猜，这位可爱的女生（帅气的男生来）说一说。

师：草地上又来了一群狼。打一水果名称（ ）

师：这位同学猜的即快又准，老师送你一个赞。

师：同学们想一想，这两个谜语哪一个更容易猜？为什么？

生甲：第二个更容易猜，因为第一个已经猜出来了，第二个和第一个很相似。

师：你大声的说出了你的想法，看来你是个很有思想的孩子，请坐。谁还有其他的想法？

生乙：第二个更容易猜，因为第一个已经猜出来了，按照他的这种想法，第二个也就容易猜了。

师：是的，第二个谜底以第一个谜底为基础就容易些了，这和我们学平时学习也是一样的，是一个循序渐进的过程，按照某一种想法就可以将未知的转化成已知的，问题就迎刃而解了。

师：今天常老师和同学们一起上课，老师很高兴。常老师看到同学们一个个脸上露出自信的笑容，看来同学们已经提前预习了，今天这节课主要任务就是要展示。那同学们在预习时要弄懂哪几个问题呢？

（预设师生总结出）生1：这节课我们要学什么？

生2：为什么要学？

生3：怎样算？

生4：学了有何用？

师：我们先来解决第一个问题这节课我们要学什么？

生：组合图形的面积。 师：出示课题 组合图形的面积

师：谁能给大家展示一下导学案拼图游戏中你所拼成的新图形（平板抢答）