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人教2011课标版《 组合图形的面积》集体备课教案优质课下载
教材分析
“组合图形的面积”是人教版小学数学五年级下册第六单元的内容。教材把这一内容安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，让学生知道在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形分割或添补成已学过的平面图形并进行计算，这样可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，又有利于发展学生的空间观念。
学情分析
《组合图形的面积》是学生在已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形面积计算的基础上进行教学的。学生已初步具备了一定的空间思维能力，但只局限于对单一图形进行简单分析。本节课可以巩固已有知识，提高学生综合实践能力，有利于进一步发展学生的空间观念，同时让学生在数学思想方法及解决问题的思考策略方面有所发展。
设计理念
教学多边形平行四边形、三角形、梯形面积计算时都用到了转化的思想方法。组合图形的面积计算主要用到了分割、添补、割补法，其思想本质也是转化。基于这样的想法，教学中鼓励学生用多种方法将组合图形分成基本图形，学生在分、添、画等实践操作中探究组合图形面积计算的方法，将组合图形转化成基本图形，用基本图形的和或差计算组合图形的面积，体会在实际运用中转化方法的多样性，培养学生的发散思维和创新精神；通过对多种方法的比较分类活动，渗透分类思想和模型思想，在比较三种方法的相同之处时，让学生知道这些方法都是把组合图形转化成基本图形，渗透转化的思想。在学生选择喜欢自己的方法时，培养学生优化意识。设计闯关练习，培养学生解决问题的激情及应用意识。
教学目标
1、知识与技能：
① 能根据组合图形特点，选择合适的方法把它分解成基本图形。
②能根据简单组合图形的条件，择优选用计算方法并进行正确的解决实际问题。
2、数学思考：
①在观察、猜想、验证等数学实践活动中，发展推理能力，能清晰的表达自己的想法
②在自主探索、解决问题中感受解题策略、方法的多样性，渗透转化、优化的数学思想方法。
3、问题解决：
①通过计算组合图形的面积，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性。
②通过解决一些实际问题，培养运用所学知识解决问题的能力；
4、情感、态度和价值观：
①在解决问题的过程中，体会数学和现实生活的密切联系，感受数学的应用价值；
②培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
教学重点及难点
教学重点：探究计算组合图形面积的多种方法，能正确计算组合图形的面积。
教学难点：学生根据数据条件选择合适的方法计算组合图形的面积。
教学过程
教学环节
教学内容