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授课班级
学生数
授课类型
阅读课
教学资源
多媒体、教材、课件等
授课教材
山东教育出版社编 《英语》 六年级 上册
教材以及学情分析
本教材本单元2b部分注重孩子阅读策略的培养，旨在通过听读练习，加强孩子语言表达，口头表达能力。由于我们的学生大部分小学没接触过英语，所以，输入时候要做大量的铺垫工作，才能帮助孩子语言表达，口头表达能力的输出部分更顺畅，更有效。本节课是一节阅读课，而初中阶段的学生仍以感性认知为主，因此在学习本课时，尽可能的利用一些图片、声音、视频来加强学生的感官印象，调动学生的学习兴趣。
学情分析
本次授课对象是初一年级的学生,他们已经学习了计算机的基础与知识学习，对上网有了初步的体验，并具备上网查阅资料的能力和一定的自学能力。所以我充分把握学生的特点，精心设计教学过程，并提醒学生充分利用课余时间进行预习，为本节课的顺利进行做好充分准备。
教学目标
知识与技能：
（一）知识目标
1.学习并掌握有关方位和物品的词汇以及本课新单词：tidy, but, our, everywhere, always.
2.熟练掌握并运用功能句谈论物品的位置。
(1)Where is/are the…? It is in/on/under the….
(2)The … is/are in/on under the….
过程与方法：
培养学生通过看图或实物位置，以口头形式进行情景表达。能正确朗读短文并获取相关信息，掌握阅读技巧。
情感态度与价值观：
1.通过独学、对学、小组合作学习、有效的评价机制等方式培养学生自主学习和合作探究的能力。
2.培养学生养成整齐摆放物品的好习惯，培养积极、健康、向上的性格。
教学重点与难点
项目
内容
解决措施
教学重点
如何描述自己的房间1.词汇：tidy，but, our, everywhere, always…