五年级上册《 整理和复习》优质课教案设计

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3、增强对数学的亲切感，在交流互动的过程中体验成功的喜悦，培养沟通对比、自主探究与合作交流的学习意识与能力；

教学重点：

1、理解多边形面积计算公式的推导过程，并能熟练地运用公式解决简单的实际问题；

2、沟通所学的多边形面积计算公式之间的内在联系，感受“化归”思想在计算多边形面积中的应用；

教学难点：

沟通所学的多边形面积计算公式之间的内在联系，构建各知识点间的知识网络；

教学过程：

一、联系旧知，明确目标。

1、导语1：同学们，最近我们学习了《多边形的面积》这个单元，谁来给大家说一说你学会

了什么知识？

预设：（学生自由个别说）

求平行四边形的面积；

求三角形的面积；

求梯形的面积；

求组合图形的面积；

求不规则图形的面积；

调控1：如果学生没能说到“求组合图形的面积”，老师就把两个或三个基本的规则图形拼在一起，问还学过求什么图形的面积；

调控2：如果学生说学会了求长方形和正方形的面积公式，老师就说我们在推导这些平面图形的面积公式时，通常是把它们转化成我们学过的会求面积的图形，而我们早在三年级，就已经会求长方形和正方形的面积了；

调控3：如果学生没能记起“求不规则图形的面积”，老师就举起一张三角形纸片，把三角形纸片的边撕掉一些，问这属于规则图形吗；

2、导语2：真不错，同学们对于学过的知识，印象还是比较深刻的。今天我们就一起来把学

过的关于多边形面积的知识进行整理和复习。

【意图：引导回忆学习过的知识，为后续的整理和复习作铺垫】

二、理清脉络，感受联系。

1、导语：其实，刚才同学们提到的这些知识点之间，都是有着密切联系的。

2、理清各知识点间的内在联系。