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五年级上册《 7 数学广角──植树问题》教案优质课下载
过程与方法：在构建数学模型的过程中,发展数形结合思想,形成“举例—归纳规律”的数学思想方法。
情感态度与价值观：让学生在积极参与的过程中获得成功的体验,在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣,同时也培养学生爱护环境的意识。
学情分析：
由于学生初次接触“植树问题”,这部分的学习内容学生一定会很感兴趣,学习的热情也会比较高涨,但根据以往的教学经验,这部分内容对于学生来说是不容易理解和掌握的。学生已经掌握了关于线段的相关知识,也具备了一定的生活经验和分析思考能力与计算能力,因此为了让学生能更好地理解本单元的教学内容,在教学过程中点对教材进行适当的整合,并充分利用学生原有的知识和生活经验,来组织学生开展各个环节的教学活动。
教学重点与难点：
“植树问题”数学模型的建构,并利用建构的模型解决实际问题。
教学过程：
创设情境 引入新课
同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,你们想猜吗?
出示课件:且末县的沙尘天气
设计意图：通过让学生谈沙尘暴天气给我们学习生活带来的灾害，增强学生的环保意识。
师:关心完我们且末县的天气，再来关心一下我们的身体。我们的双手不但会做事情,还隐藏许多数学问题。打开你的一只手,张开,仔细观察,五根手指之间都有什么?
生:空隙。
师:数一数5根手指之间有几个空隙?(4个)
藏起你的大拇指,4根手指之间有几个空隙呢?(3个)
3根呢?2根呢?
在数学上把这个空隙叫做“间隔”,(板书“间隔”)间隔在我们的生活中随处可见,比如……
生:课桌之间,路灯之间,公路旁的大树……
出示课件:有间隔的图片,让学生找出“间隔”.
师:今天我们就一起来研究与间隔有关的数学问题——“植树问题” 板书:植树问题
二、探究新知
1.出示准备题
学生读题,师生共同分析题意,并提出问题:有几种栽法?
学生小组讨论,交流,汇报。
小结:有3种栽法: