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人教2011课标版《 7 数学广角──植树问题》精品教案优质课下载
过程与方法:经历观察、对比、分析的数学活动，体会化繁为简、数形结合的数学思想。
情感态度与价值观：激发学生热爱数学的情感，体会数学的实用性和趣味性。
教学重点：掌握两端都植的植树问题中，间隔数与棵数的关系。
教学难点：灵活运用间隔数与棵数的关系解决实际问题。
教学准备：多媒体课件、学习纸
教法：直观演示法，引导发现法
学法：自主探索，合作交流
教学过程：
创设情境，导入新知
校园的绿化带上，还有一条小路的一边没有植树呢！这条路长100米，每隔5米种一棵树，两端要栽，能种多少棵？会是20棵吗？今天这节课我们就来研究一下植树问题。（板书：植树问题）
【设计意图：通过有趣的生活情境，激发学生的好奇心和求知欲望。】
合作交流，探索新知
大胆猜测，引发冲突
引导学生获取相关数学信息。让学生读题，重点帮助学生弄清楚下列数学信息含义：
“每隔5米栽一棵”是什么意思？
“两端要栽”是什么意思？“一边”是什么意思？
到底要栽多少棵？对不对呢？怎样验证呢？
引导学生用画线段图的方法进行验证。
从简单问题入手
在一条长15米的路上，要在路的一边植树，每隔5米栽一棵，两边都栽，一共能栽多少棵？在同学说出15÷5=3后，这个3就是植树的棵数吗？组织讨论学生交流，不难发现3表示3个间隔，5米是相邻两棵树之间的间隔， 3个5米就是有3个间隔。同时多媒体课件展示3个间隔的线段图和相关的植树图。最终得出两端要栽的情况下，要种4棵树。
【帮助学生分析题意，并利用多媒体的直观展示，帮助学生理解两端植树的情况下，间隔数与棵数的关系。】
进一步体验两端都植的植树问题
改变间隔距离，引导学生发现间隔数与棵数的关系都满足
棵数=间隔数+1
【反复探索，发现规律，构建模型】