五年级上册《 8　总复习》公开课教案下载

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情感、态度与价值观：培养学生良好的计算习惯，提高计算正确率及速度，更深刻了解乘法与除法各部分间的联系。

教学重点：建立小数乘除法的知识网络，并能准确地用数学语言表达各个知识点 ，在思维中理清各知识之间的联系。

教学难点：深刻理清乘法与除法各部分间的联系及培养合作意识和数学交流表达能力。

【教学方法】：复习归纳，质疑引导；练习体验，小组交流。

教学准备：多媒体。

【教学过程】

【整理和复习小数乘除法的计算方法】

师：元旦就要到了，南宁的青秀山四季如春，鲜花锦簇。这是两年前我们一家去青秀山的留影。今年元旦我们一家又打算再去青秀山游玩，顺便搞一次野餐活动，这几天老师就一边准备食材了。我们一起来看看老师的购物清单吧！

出示购物清单：苹果每千克12.5元，买了1.4千克；

买了3袋毛毛虫面包，共用34.5元；糖果买了1.5千克，共用了42元；

师：从清单中你得到了哪些信息？根据信息你可以解决哪些数学问题？

师：下面就闯关的形式一关一关地解决这些问题。请同学们先列式算一算苹果的总价吧！

师：谁来说说苹果的总价你是怎么解决的？计算小数乘法时，你想提醒同学要注意什么？

（先让一个学生在实物投影仪下展示，并让他说说12.5×1.4是怎样算的，

师:那也就是说，计算小数乘法的方法是先 ，再 ，最后 。板书：计算方法

师：面包的单价你又怎么解决的？计算小数除法时要注意什么了？（再让一个学生说34.5÷3是怎么算的，一起回忆除数是整数的小数除法的计算方法。）

师：算算糖果的单价吧。教师巡视，算完后汇报方法。42÷1.5

师：也就是说在计算除数是小数的除法时必须先把除数转化成整数, 就像这里的42÷1.5就要转化为420÷15，再按除数是整数的除法进行计算.

师：有的同学满脑子都是要把小数变成整数，像这道题，是不是也要把所有的小数都化成整数呢？出示 2.1÷14

学生计算，一学生汇报

小结除法法则：一看：看看除数是几位小数。二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的数位（把除数转换成整数）。三对齐：商的小数点和被除数的小数点对齐。

师：同学们刚才计算的几道题到底对不对呢?你有什么好办法？（说验算的方法)

师：小数乘除法的验算与整数乘除法的验算方法是相通的。

【整理和复习循环小数】

如果是这样看似很简单的题，计算起来是不是也很简单呢？1.1÷3