《 ★掷一掷》优质课教案下载

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教学中，教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。

教学目标：

1、学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，并能运用数学语言进行描述。

2.学生掌握解决重叠问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。

3、通过活动，丰富学生对直观图的认识，培养学生的观察能力、思考能力，创新能力、评价说理能力。

4.学生在主动参与数学活动过程中体验身边数学的价值，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点:探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。

教学难点:探讨事情可能性

(一) 创设情景，生成问题

1、同学们，看老师今天给你们带来了什么？

(板书“骰子”)一颗骰子中藏着哪些数学知识?

(骰子上有6个数、有6个面,是个正方体……)

2、同学们真有数学眼光,掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是几?

你们玩过吗？想不想掷一下？今天我们就一起来掷一掷？（板书课题）

3、师:有些人利用骰子进行赌博,这是不好的行为,可其实呢,这骰子中藏着不少的数学知识,只要我们合理利用,它还是我们学习的好帮手呢.

4、同时掷两颗骰子,得出两个数，这两个数中就藏着许多的数学问题。

5、今天我们就通过“掷一掷”一起探究两颗骰子“和”中藏着的奥秘。

(1)同时掷两颗骰子,得到两个数的“和”可能有哪些?

(2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

(2)掷出的两个数的和可能是1或13吗?为什么?

(二) 探索交流，解决问题。

师:说起“和”的奥秘,老师相和同学们做个游戏 。

游戏规则：一起掷两个骰子，重复20次。如果掷出的和是5、6、7、8、9算老师赢；否则同学们赢？

我们先利用学过的可能性知识分析一下谁赢的可能性大？

到底谁会赢呢？老师已经给你们准备了骰子和记录表。让我们赶快开始游戏吧！边游戏，边记录。