五年级上册《 ★掷一掷》优质课教案设计

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3.情感、态度与价值观：通过活动，培养学生合作意识、积累数学活动经验, 感受数学的价值，增强应用数学的意识。

教学重点:明确掷出哪些和的可能性大。

教学难点:探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。

教学准备：课件、导学案、骰子、小篮子等。

教学活动

一、创境引入，提出问题。

1.认识“骰子”,说出名称及特征。

师出示骰子实物：同学们，老师今天给你带来的小玩意儿是什么？谁来介绍它，说说它有什么特征？（让学生先观察，再介绍）

媒体出示骰子图片，介绍名称及特征。

2.揭题：今天，我们就一起来玩掷骰子的活动，一起探究骰子里藏着的数学秘密。

（板书课题：掷一掷）

3.列举骰子的数字（或数字之和）的所有可能性

（1）掷一个骰子，可能掷出哪些数?不可能是哪些？

（2）同时掷两个骰子，这两个骰子朝上的数字之和会有哪些？

4.师生游戏探究

把两个骰子的“和”这11种结果分成两组:“和”是5、6、7、8、9,算师赢, ?2、3、4、10、11、12算生赢,派一名学生代表与老师一起掷骰子,共掷10次,总次数多者为胜。

（1）猜一猜：谁会赢?理由是什么?

师：英国著名的数学家、物理学家牛顿说过：没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。同学们猜猜谁会赢?理由是什么?

（2）比一比：师生动手尝试。

问：用什么方法统计师生比赛情况？（用画“正”字的方法来统计）

师生开始比赛，轮流各掷骰子5次。

（3）说一说：公布比赛结果,你有什么想说的吗?

师：谁赢的次数多？

生：老师（或生）赢的次数多。

引导学生质疑：老师（或学生）赢是偶然，还是有什么奥秘？