人教2011课标版《 单式折线统计图》公开课教案下载

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（二）过程与方法

1．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。

2．经历数据的整理、分析与表示的过程，能提供的数据，在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。

（三）情感态度价值观

1．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。

2．体会统计在生活中的作用和意义。

二、教学重难点

教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。

教学难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。

三、教学准备 多媒体课件。

四、教学过程

（一）新课导入 谈话：同学们喜欢机器人吗？听说过机器人大赛吗？ 在中国，自2001年起，每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。（课件出示统计表）

（二）复习旧知──条形统计图

1．教师：请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？

2．为了更清楚地呈现每年的数据情况，我们可以用已学过地条形统计图来表示。（教材104页统计图）

3．教师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？这些问题都一目了然了。如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。

4.用你的手，我们来比划一下这七年参赛队伍数量的变化情况。

5.老师用课件来画一画，请仔细观察屏幕。

【设计意图】通过复习条形统计图的知识，以及用手势呈现数量的变化情况，为学习折线统计图做好准备。 ? ?

（三）探索新知

1．认识折线统计图

（1）课件出示折线统计图。

教师：见识过这样的统计图吗？ 这就是我们今天要认识的“折线统计图”。（板书课题）

（2）了解折线统计图的特点

①了解折线统计图中的点。 教师：同学们思考一下，从图中你能看出哪一年参赛的队伍最多、哪一年参赛的队伍最少吗？你是怎么知道的？（要求学生上台指一指） 教师：那图中其他的点又分别表示什么意思呢？教师：根据同学们的回答，我们在折线统计图中也能看出每年参赛的队伍数量，这一点与条形统计图一样。