五年级下册《 复式折线统计图》精品优质课教案设计

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4、在学习活动中，充分认识统计的现实意义，激发学生学习的兴趣，培养学生的表达能力。

教学重、难点：

重点：认识复式折线统计图的特点。

难点：能根据复式折线统计图提出并解决问题。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣：

教师：同学们可能不知道我们国家的人口现在已经呈现老龄化的趋势，出生人口与死亡人口数是最重要的影响因素。我们怎么知道全国出生人口数与死亡人口数是怎么变化的呢？

教师指名学生回答。

学生：选择一个有代表性的城市，调查近几年的出生人口与死亡人口的数据。

教师：非常好。

教师用课件出示：

上海市2001—2010年的出生人口数与死亡人口数的统计表

年份20012****00320042****00620072****0092010出生人口数（单位：万人）5.766.205.738.098.258.1210.089.679.2310.02死亡人口数（单位：万人）9.349.6710.079.6510.239.8010.2210.7010.6710.87教师：大家根据这个表格，再利用我们上节课所学的知识，能分别绘制两个折线统计图，让我们更加直观地看清楚出生人口数和死亡人数的变化情况吗？

学生分组一起合作完成折线统计图，然后将做得比较好的学生的折线统计图进行展示。

二、探究新知，维持兴趣：

教学教材第106页例2

教师用课件出示教材第106页的两个折线统计图。

1、提问：怎样做才能更方便地比较上海人口的变化情况呢？

教师适时提示：我们以前学过复式条形统计图……

学生思考，可能会说出：有复式条形统计图，应该也有复式折线统计图吧，我们可以把两个单式折线统计图合并成一个。

教师揭示课题，并板书：复式条形统计图。

学生小组合作复式折线统计图的过程，教师巡视指导。

教师：从我们刚才完成复式折线统计图的过程中，你们了解绘制复式折线统计图的方法与步骤了吗？

学生分小组讨论，教师指名学生回答。

教师总结，绘制折线统计图的步骤是：