人教2011课标版《 复式折线统计图》新课标优质课教案设计

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4、建立了初步的统计的概念。

一、教学目标：

1、引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。

2、在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。

二、教学难重点：

重点：认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题并能对数据进行简单的分析和预测。

难点：能根据数据的变化进行简单的分析和合理的预测。

三、教学过程:

（一）谈话导入

（二）探究新知

1、出示亚运会中国获得金牌数统计表，回答问题：

（1）这张统计表可以做成哪种统计图？理由是什么？

（2）如果想看出数据的变化趋势，制成哪种统计图比较合适？

2、出示亚运会韩国获得金牌数统计表，制成折线统计图：

3、出示亚运会韩国获得金牌数统计图，回答问题：

（1）中国和韩国在哪一届亚运会上奖牌相差最多？

在哪一届亚运会上奖牌相差最少？

（2）这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？

（把两幅图合为一幅）

（3）合并。为了方便比较，我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。

（4）细化要求：（进一步质疑）

看一下这张复式折线统计图，你觉得还有没有值得我们进一步修改的地方？

①图例

这个复式折线统计图上有两条折线，你能分出哪一条代表中国，哪一条表示韩国吗？怎么办呢？

在数学上，我们往往会用线的虚实、折线的颜色等方法来区分各条折线。并把区分的方法用简单的图例表示在折线统计图上。