五年级下册《 复式折线统计图》新课标优质课教案设计

五年级下册《 复式折线统计图》新课标教案优质课下载

1.指导思想与理论依据《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中是蕴含着信息的；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性……数据分析是统计的核心。”新课标将统计与概率中的“统计观念”更改为“数据分析观念”，其内涵变得更加聚焦，也更加凸显统计与概率的本质特征

不仅如此，史宁中教授也指出“统计与概率领域的教学重点是发展学生的数据分析意识，培养学生的随机观念，难点在于，如何创设恰当的活动，体现随机性以及数据获得、分析、处理进而作出决策的全过程。”因此，在设计本节课时为了更加凸显统计教学的特征及其现实意义，我选择了孩子们最熟悉的素材“雾霾”，以“霾”为载体开始了我们的研究。2.教学背景分析教材分析：

本节课选自人教版五年级下册第七单元《折线统计图》，它属于统计与概率的研究领域。为此，我们梳理了人教版和北师版的教材，通过对比，我们发现不同版本在编排时具有不同的特点，人教版在编排“统计与概率”这部分内容时，单元主题比较明确，层层递进，很明显是以知识点为线索；而北师版教材虽然单元主题图明确，但始终以问题解决贯穿始终，可见后者的编排意图是想更加凸显统计内容的现实意义和价值。

纵向看，复式折线统计是学生在学习了单（复）式统计表、单（复）式条形统计图和单式折线统计图的基础上学习的一种新的统计图，它有别于复式统计表和复式条形统计图，它更加直观、简洁；横向看，它也有别于单式折线统计图，即：不仅可以看出两组数据的数量多少和变化趋势，还便于我们进行比较、分析。

2.学情分析：

(1)已有的知识经验方面：在学习本课之前， 学生已经掌握了收集、整理、描述和分析数据的基本方法，会用统计表和统计图来表示统计的结果，并能根据统计图表来解决简单的实际问题。

（2）已有的生活经验：对于本课谈论的话题“雾霾”是当前社会的焦点问题，同时也是孩子们比较熟悉和感兴趣的话题，他们对“雾霾”有一定的了解，有利于通过将自己学到的统计知识和生活实际相结合，更好地感知统计内容的现实意义与价值。 3.教学目标(含重、难点)【学习目标】

1.经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用，掌握复式折线统计图的绘制方法，并能根据复式折线统计图简单地分析和预测。

2.在对比、分析、绘制的活动中，培养学生观察、描述和分析数据的能力，发展学生的数据分析观念。

3.在解决问题的过程中，渗透统计思想，进一步体会统计与现实生活的紧密联系，在讨论、交流的过程中，学会倾听，学会思考。

【教学重点】经历数据的读取、处理和分析的过程，培养学生的数据分析观念。

【教学难点】尝试读取数据背后的信息，能结合自己的生活经验理解统计的现实意义和价值。教学流程示意 教学流程图：

4.教学过程谈话导入，读取数据。

谈话导入：

师：最近老师心情大好，有些日子见不那位不速之客了，你们知道老师说的是谁吗？（学生交流）关于“霾”你都了解哪些信息（ppt）？

师：嗯，别看“霾”的个头儿小，但是对人类的危害可不小！今天我们就来研究一下与“霾”有关的数学问题。

交流制作的统计图：

要求：请根据过去24小时A城和B城的空气质量（AQI）指数统计图。从中任选其一，制作一副折线统计图。

时间（时）

含量

（微克/立方米）

8时

12时

16时

20时