《 9 总复习》新课标优质课教案设计

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课标指出：要培养学生的数感，能用多种方法表示数；能用数来交流表达信息，能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果。在数与计算中要进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解。

五年级上册学生已经接触到整数，小数的计算，学生一提到计算题就望而却步，甚至于觉得数学计算是一种枯燥乏味的东西。

简便运算，是小学数学计算题中最常见的一种。从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想，简便运算是计算题中最为灵活的一种，能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大的作用。

二、简便运算的数学核心思想：

在简便运算中渗透通过 “变整化”“凑整化”的数学思想。比如在计算“125×16”时，都是通过把16经过变换，转化成8和2的积，，再把125与8相乘结合凑整，从而达到优化的数学思想。

三、学生情况分析：

1、学生已有知识基础：

五年级学生，有关运算顺序、方法都明白，清楚。学过整数、小数的简便计算，学过简便计算的五大定律与三大性质。

2、采取措施：

针对学生的实际情况，复习中要强调运算顺序，针对错误，针对学生容易上当的、容易混淆的计算题，作为资料保存，让学生学会正确的利用数和运算符号的特征合理灵活进行简算，逐步提高这方面的能力，通过复习整理使大部分学生会运用运算定律、运算性质进行简便计算。

教学目标

1、进一步理解运算定律的含义及其适用，准确、熟练进行简便计算

2经历复习的过程，学会复习的方法；

3、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。

4、享受复习成功的喜悦。

教学重点：培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。

教学难点：灵活地运用运算定律和性质进行计算。

教学过程

一、课前谈话

师：同学们认识老师吗？知道我要给同学们上什么课吗？

预设：（数学课，语文课）

师：数学离不开什么？

预设：（数字、计算.....）

引出复习

1、课件出示下列计算题