人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载

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【教学重点】分析理解题意，熟悉并掌握分数的的加减法运算以及对分数意义的理解。

【教学难点】分析题意，解决问题。

【教学准备】多媒体课件，白纸一张。

【教学过程】

（一） 情景引入

教师：同学们都喝过牛奶吧，瞧，乐乐也喜欢喝牛奶。 教师呈现乐乐喝牛奶的多媒体图片,介绍牛奶的营养价值。

教师：乐乐在喝牛奶的时候遇到一个数学问题，我们一起去研究一下吧！

出示问题：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。他又喝了半杯，就出去玩了。乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？

（二） 探究新知

1、 收集信息，理解问题。

教师：同学们，请仔细读题，你能从题目中提炼出什么信息？ 学生1：乐乐一共喝了两次牛奶，

第一次喝了：1/2杯

第二次喝了兑水后的1/2杯

学生2：第二次喝的纯牛奶比第一次少。

学生3：第二次喝的纯牛奶可能是1/4杯。

学生4：问题是：乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？可以用第一次加上第二次来解答。

教师：到底第二次喝了多少纯牛奶呢？下面我们就来研究这个问题。

2、 探索交流，分析与解答。

（1） 演一演，画一画。

1. 动手操作，合作交流。 （给每人提供一张长方形的纸来表示这杯纯牛奶，让学生动手画一画，分一分。）

2. 学生组内操作，教师巡视指导。

（搜集学生资源，为下一环节的集体研讨做准备。）

3. 组织研讨。

（1）展示学生的图。

（2） 说一说。