《 解决问题》优质课教案下载

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【教学难点】分析题意，

【教学准备】多媒体课件，白纸一张。

【教学过程】

（一） 情景引入

教师：同学们都喝过牛奶吧，瞧，乐乐也喜欢喝牛奶。 教师介绍牛奶的营养价值。

教师：乐乐在喝牛奶的时候遇到一个数学问题，我们一起去研究一下吧！

出示投影：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。他又喝了半杯，就出去玩了。乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？（通过例题你知道哪些信息？）

（二） 探究新知

1、 收集信息，理解问题。

教师：同学们，请仔细读题，你能从题目中提炼出什么信息？

学生1：乐乐一共喝了两次牛奶，

学生2：第二次喝的纯牛奶比第一次少。

学生3第二次喝的半杯纯牛奶，一半是牛奶，一半是水。

学生4：第一次喝了半杯牛奶

学生5.乐乐喝了多少杯牛奶？多少杯水？

2、 探索交流，分析与解答。

（1） 演一演，画一画。

1. 小组合作交流。

2. 学生组内操作，教师巡视指导。

（搜集学生资源，为下一环节的集体研讨做准备。）

3. 组织研讨。

（2） 说一说。

把平均分成2份，就是把“1”平均分成4份，其中的1

份就是。第二次喝的纯牛奶是1/4杯，水是1/4杯。一共喝的纯牛奶：3/4杯 ，水是1/4杯

3、 回顾与反思。