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五年级下册《 解决问题》公开课教案优质课下载
2、体会画图在理解问题、分析解决问题中的作用，学会用几何直观分析解决一些简单的实际问题，掌握一定的逻辑推理能力。
3、感受数学知识与日常生活的联系，养成用简单,灵活的方法解决问题的习惯，体会解决问题过程中的快乐。
学情分析：
五年级的学生思维形式还处于从具体形象思维向抽象思维过度的阶段，但仍以直观思维为主，不易理解抽象的内容。学生在认知水平上，已经掌握了分数混合加减法的能力，但还未学习分数乘法，无法用乘法来解决半杯杯牛奶的一半是多少的问题。同时随着年级的增高,要解决的问题涉及的数量关系也越来越复杂，尤其像例3这样涉及分数运算的问题，于是帮助学生理解题意，是解决问题的基础。结合学生年龄特点，可以采用提取信息或画示意图等方式帮助学生理解。本节课主要让学生经历解决问题的过程,理解并掌握分数的有关知识，学会用几何直观，把复杂的问题简单化，同时还掌握一定的逻辑推理能力，并且学会解决一类问题的策略。
教学重点：
经历解决问题的全过程,探索解决问题的途径、策略和方法。能具体分析实际问题, 了解解决问题的几个步骤，找出解决问题的关键。
教学难点：
体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用,学习用几何直观分析解决问题。理解半杯的一半是，知晓整个过程中的变中不变。
教学准备：
多媒体课件，练习纸
教学过程：
一、游戏导入，激起兴趣
游戏：按要求折纸。初步感知一半是，一半的一半就是。
师：同学们，喜欢玩游戏吗？都会折纸吗？今天我们就一起来玩一个“折纸游戏”。（根据老师的要求折一折）
师：折出这张纸的一半。想想，这张纸的一半用一个数来表示，应该是多少？（ ）
师：折出这张纸一半的一半。猜一猜，这张纸一半的一半是多少？（ ）打开验证。
揭示课题：今天，我们就一起来解决与一半的一半有关的数学问题。（板书：解决问题）
二、收集信息，理解题意
出示题目，提取信息
一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热开水，又喝了半杯，就出去玩了。
阅读完题目后马上让学生做。
师：题目看完了吧，动笔做做吧。
预设：学生提出疑惑，没有问题，解决什么？
（理解：解决一个问题，不仅要有条件，还要有问题，没有问题的题目是不完整的。）
学生提出想解决的问题，师小结出今天所要解决的问题。