五年级下册《 解决问题》公开课教案下载

五年级下册《 解决问题》公开课教案优质课下载

学情分析：五年级学习已经能够独立阅读例题，能根据问题说明信息之间的关系。本例题学习过程中存在最大的难题是第二次喝了多少杯牛奶，依旧是计算半杯纯牛奶的一半是多少杯。突破难点的方法就是利用画图的方式，借助几何直观，从分数的意义的角度来解决。学生已经理解了整数和小数的加、减法的含义及其计算方法，在第四单元中理解了分数的意义和性质，掌握了通分的方法，学生已经初步学习了简单的同分母、异分母分数的加、减法，这些都是本节课知识学习的重要基础，也将为后面的分数乘、除法计算和分数、小数、百分数四则混合运算作好铺垫。

教学目标：

1.经历解决问题的全过程，探索解决问题的途径，策略的方法。体会图示在理解问题，分析解决问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。

2.在能准确计算分数加减混合运算的基础上，会列分数加减法算式解决问题。

3.感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快乐。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。

教学重点、难点：借助几何直观解决问题的策略。

教学用具：

（1）多媒体课件。

（2）一张长方形纸。

（3）一瓶矿泉水，三个透明的量杯，其中一杯装满牛奶。

教学设想：采用开放式的课堂教学，让学生在独立思考、自主学习、合作探究中发展思维，提高解决问题的能力。

教学过程：

（一）创情质疑，导入新课。

1. 谈话：同学们，你们喜欢喝牛奶吗?

2. 介绍牛奶的营养价值。

3. 揭示课题。（乐乐也很喜欢喝牛奶，他在喝牛奶时遇到了数学问题，今天我们就来研究喝牛奶中的学问。）

【设计意图】利用学生熟知的生活题材创设情境，能有利于调动学生的学习兴趣，还能让学生感受到数学与生活的紧密联系。

（二）自主探究，理解关系。

阅读寻找，信息问题。

1.出示例3。 一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？

2.说一说，你知道了哪些信息？要解决什么问题?

【设计意图】让学生先用自己的语言说一说题目的意思，通过阅读与理解，呈现对已知条件和问题进一步梳理和内化的过程。通过学生的表述，让学生感受解决问题的第一步是深入理解题目的意思，并在理解的基础上规范表达，将生活中的问题初步抽象成数学问题。

（三）合作交流，分析解答。

1. 动手操作，合作交流。

演一演。