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人教2011课标版《 解决问题》最新教案优质课下载
感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快乐。
教学重点：分析理解题意，熟悉并掌握分数的加减法运算以及对分数意义的理解。
教学难点：分析题意，解决问题。
教学准备：多媒体课件，一瓶矿泉水，三个透明的量杯，其中以备装满牛奶。
教学过程：
导入
大家今天要喝牛奶，老师说过牛奶要趁热喝，喝凉牛奶容易肚疼，但五（2）班的乐乐同学今天没有趁热喝，进而遇到了这样一道数学问题。
多媒体出示问题：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。他又喝了半杯，就出去玩了。乐乐一共喝了多少杯牛奶？多少杯水？
这就是我们今天要研究的喝牛奶问题。（板书课题）
探究新知
理解题意。
同桌互相说一说，你知道了什么信息？要解决什么问题？
演一演
谁能将题目中的意思用老师提供的教具来演一演。（提示：为了研究方便，我们把两次喝掉的分别放入2号和3号杯中）
再说一说
从问题出发，问乐乐喝了多少杯纯牛奶也就是求第一喝的牛奶+第二次喝的牛奶，第一次很容易得到是 杯，关键是求第二次喝的 杯中的有多少杯牛奶，多少杯水，通过演示大家清楚第二次喝的 杯中有一半是水，一半是牛奶。所以关键是求 杯的一半是多少杯。
探索交流，解决问题。
同学们，拿出大家准备好的长方形纸和彩笔，折一折，涂一涂，找出 的一半是多少。
学生动手操作，并小组交流，教师巡视指导。最后小组展示汇报，得出结论 的一半是 ，所以乐乐一共喝的牛奶：
+ = （杯）
喝的水是：
方法一：根据图示得知是 杯 方法二：1- = 杯
检验：
我们做得对吗？可以怎样来检验呢？小组讨论
喝掉的+剩下的是否等于原来的？