《 解决问题》优质课教案下载

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学情分析：

随着年级的增高,要解决的问题涉及的数量关系越来越复杂,尤其是像例3这样涉及分数运算的问题。因此帮助学生理解题意,是解决问题的基础。结合学生年龄特点,可以采用摘录信息或画示意图等方式帮助学生理解。

重点难点：

重点:经历解决问题的全过程,探索解决问题的途径、策略和方法。

难点:体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用,学习用几何直观分析解决问题。

教学过程：

一、课前交流，激发兴趣

成语激趣：

（1）课前我们来玩一个猜一猜的小游戏，我说成语，你们猜一个分数，看谁反应快？

成语：一分为二，十拿九稳，百里挑一，百发百中.

（2）三天打鱼两天晒网：你还想到了哪个分数？

（3）半途而废：你还想到哪些分数？

2、数学阅读方法的启发

师： 成语里面也能蕴涵分数，看来数学与语文也是息息相关的，语文老师经常给你们上阅读课，谁能介绍语文的阅读方法？

今天我也想给你们上一堂数学阅读课。数学的解决问题讲述的也是一个个小故事，你只要抓住故事里面的主要人物和事件，围绕主要事件深入阅读,你就能把小故事读懂，读透。希望今天你们能用到语文里面一些好的阅读方法，来解决数学阅读的问题。

二、　收集信息，理解题意

指导阅读，整理信息

例题：一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？

初读，抓主干

师：仔细阅读第一个小故事，故事里讲了谁？干什么？在喝牛奶的过程中还发生了一件小事？谁知道？

生：喝牛奶，加满水（板书：喝 加满）

细读，梳理信息

围绕主要事件“喝”继续往下读：

理解第一次的1/2杯

师：乐乐喝了几次？每次都喝了多少杯？？