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人教2011课标版《 ★ 打电话》新课标教案优质课下载
在学习的过程中，不一定每一个学生都能第一时间找到最优方案，应允许学生尝试失误。学生可以通过合作交流，比较概括，增强对解决问题的策略和思想方法的感悟。
教学内容：
人教版五年级下册数学综合应用《打电话》（P132—P133）
教学目标：
知识与技能：
通过画图的和列表的方式，让学生进一步体会优化思想在生活中的应用，同时引导学生发现隐含的内在规律。
过程与方法：
合作探究，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。
情感态度与价值观：
初步体会运筹思想在实际生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生归纳推理的思维能力。
教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。
教学难点：发现事物隐含的规律，运用优化思想解决生活中实际问题。
教学准备：多媒体课件、表格、画图白纸、圆片、磁铁等。
教学过程：
一、课前互动
课前做“传电游戏”。（规则：在7人小组内，由电头传电，传到电则成活，可以自由，可以给别人传电。传电中拍手歌：小伙伴，伸伸手，我们一起做朋友。）
二、创设情境 设疑导入
生活中经常会有紧急事件，需要电话通知有关人员。例如昨天下午放学后，我突然接到医院通知，我们班上次没有打预防针的7名同学需要马上赶到医院打预防针。（揭示课题并板书：打电话）。
“打电话”中有什么样的规律和数学思想呢？今天我们一起来探讨。
三、合作探究，分析方案
1、初步交流打电话的方法
师：如果打一个电话需要1分钟，老师通知完7名同学要多久呢？
生：需要7分钟。（课件演示）
师：还有没有更省时的办法？
生：老师可以打给其中一个同学，这名同学再打给其他同学。