五年级下册《 ★ 打电话》新课标优质课教案设计

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二、创设情境。

师：上个星期天，学校有一些事情要老师通知学生到校完成。校长让我和刘老师每人打电话通知7个学生到学校参与活动。通知一个学生大约需要1分钟。我和刘老师赶紧拿出电话，正准备通知呢，刘老师却说：“我们玩个比赛吧！谁用的时间少就算谁赢。”

三、探究方案。

1、整理信息。

师：你从我刚才的介绍里都知道了哪些信息？

A、每人通知7个学生到校。B、通知一个学生要1分钟。C、完成通知的时间越少越好。

2、开放探究

师：要想赢过刘老师，完成通知的时间当然是越少越好。同学们帮帮我吧，有什么节省时间的好办法吗？同桌合作讨论帮我出出主意，看看怎样省时？

（同桌合作，讨论如何省时）

师：我一个一个的去通知这7个学生，怎么样？（这样太费时间了，需要7分钟）

师：谁给我好的建议？你觉得他的方法怎么样？

师：有你们真好，帮我想办法出主意。听你们这么一说啊，我好像明白了，但又不确定到底怎么做，怎么办？（可以画图，比较直观）

师：这是个不错的建议。接下来就请同学们先自己在纸上画图，表示出你的建议方案。（学生自己独立设计）

师：现在拿着你的设计，小组合作，充分利用叙述、图示、颜色等方式设计一个打电话的方案，并算一算用了几分钟。

（学生小组合作设计打电话方案）

3、对比分析

A、展示部分方案

师：同学们真了不起，都是不错的设计师，这是第 组的设计方案。

师：请这个方案的设计师们派代表上前来解释一下。符号分别代表什么？

师：这个方案你看懂了吗？我一个一个通知需要7分钟，可是他的方案只要×分钟，时间怎么变少了？（板书：同时打）

师：哪里还可以节省时间？怎样修改？

师：我们不仅要同时打，而且要尽可能的都不闲着。（板书：不空闲）

刚才，同学们帮助老师设计了多种方案。通过对方案的思考，我们知道需要“同时打，不空闲”才能实现“最节省时间”的目标。

4、整理归纳。

师：接下来，我们就把这个打电话最省事的方案再来梳理一遍，同时完成表格中的填数。