五年级下册《 ★ 打电话》公开课教案下载

五年级下册《 ★ 打电话》公开课教案优质课下载

3.引导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理能力。

4．经历探索过程，增强学生学习数学的成功感。　

教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。　

教学难点：通过观察表格发现“打电话”隐含的规律。　

教学流程：　

一、谈话引入，交流方案　

师：请看大屏幕，我们今天要来研究什么？——打电话。

师：同学们，如果有一件很重要的事情要你通知你本组的同学？你会怎样打电话呢？

学生交流，然后汇报：

①我会一个一个地打电话给同学。

②我会先打给某某同学和某某同学，然后，再由某某同学打电话给其他同学。

小结：看来用打电话来通知一群人的方式还真多，下面，我们进一步来研究吧。

[设计意图：唤起学生的生活经验，为后面提出打电话的方案作好辅垫。]

二、探究方案，比较优化　

（一）出示问题?

师：李老师遇到了一个这样的问题，李老师带了一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话的方案。

师：有那些打电话的方案？（老师可以怎样打电话？）

（二）提出方案

学生思考后，提出方案。

方案一

生：可以一个一个地打给每个同学

师：根据学生的回答，课件出示“逐个打”。

方案二

生：可以先打给某某几个同学，这些同学再打给其他同学。

师：学生回答后，课件出示“分组打”。