《 ★ 打电话》公开课教案下载

《 ★ 打电话》公开课教案优质课下载

3、使学生体验数学与生活的联系，感受数学的魅力，增进探究数学奥秘的兴趣。

教学重难点：自主探究寻找最佳方案，发现倍增规律。

教学过程：

开门见山，交代课题。

谈话引入：孩子们，你们都打过电话吗？打电话是我生活中常用的通讯方式。今天我们就来研究打电话中的数学问题。（板书课题：打电话）

明确问题、初步探究。

1、明确问题。

（1）出示例题。

引导孩子读题，理解题意。

提问：现在你知道了哪些信息？

交流中明确：要通知15名队员，1分钟通知1人。

2、探究打电话更省时方案。

（1）、讨论逐个打电话情况。

一般情况下，老师会怎样打电话？

学生交流后，演示逐个打电话的两种方式。

比较这两种打电话方式有什么不一样的地方？

（2）、启发思考，讨论省时方案。

这两种不同的打电话方式给你什么启发？

情况紧急的情况下，你还会这样一个一个地打吗？有更省时的方案吗？

（3）、学生摆卡片独立探索省时方案。

（4）、展示交流。

指名汇报分组打电话的方案。教师引领大家弄清各方案用时。

启发思考：和刚才逐个打电话比，时间省在哪了？

学生讨论，明确同时打电话省时。

探究最省时方案。