人教2011课标版《 ★ 打电话》优质课教案设计

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课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：

以新课程理念为指导，注重学生的认知规律，关注学生的生活经验，创设有效情境，让学生从现实生活中发现并提出数学问题，通过动手操作、独立思考、合作交流、展示汇报等活动，激发学生探索知识的欲望，探索解决问题的策略、方法。通过运用，让学生了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决问题。

本课运用信息技术，在创建学习情境和提供学习工具的同时搭建了师生互动、生生互动培养学生综合能力的平台从深层次上实现信息技术与学科教学的整合。培养学生的信息素养——获取、分析、加工、利用、创新及信息交流和解决实际问题的能力。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

电脑、ppt软件、 实物投影

教学背景分析

这一内容安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。

教学目标教学目标：　

1.联系学生的生活经验，全班讨论“打电话”有哪些方案，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。　

2.引导学生用画图、表格等方式展示打电话方案，培养学生的归纳推理能力。

3．经历探索过程，增强学生学习数学的成功感。　

教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。训练思维。　

教学难点：理解打电话的各种方案。　

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、

谈话引入　

师：我们今天来研究打电话。你可能会想，太简单。实际可能和你想的不一样，看看今天你有多少收获。

师：如果有一件很重要的事情要你通知你本组的同学？你会怎样通知？思考

回答知道为什么一定要打电话通知2二、

探究方案

（一）

出示问题

（二）

提出方案

方案一

方案二