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人教2011课标版《 ★ 打电话》集体备课教案优质课下载
2.体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。
3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。
教学重点难点：
教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。
教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。
教学流程：
一、创设情境，提出问题
谈话揭题：同学们，我们在日常学习生活中经常会遇到一些突发事件，需要打电话通知相关人员，今天我们就来研究“打电话”的数学问题。
紧急通知： 值班老师晚上十点多钟接到通知，由于天气原因，原定的观鸟节大型团体操表演提前，要紧急通知511名学生第二天早上六点半到校。
二、探究方法，逐步优化
1.观察思考，示范引导。
提问：如果你是老师，你准备采用什么方式去打电话通知这511名学生呢？
学生讨论：有哪些方式可以通知这511名同学？
2. 活动探究，建构方法
（1）策略分析
繁————简
（2）引导过渡
你想把511变成多少便于研究呢？
（3）小组活动
活动要求
1. 先独立思考，然后在小组中说一说自己的方案。
2. 小组合作，设计打电话的省时方案。
3. 用简洁、明了的方式把方案填写在记录单上。
4. 在设计单上写出打电话一共所需的时间。
3.展示汇报，介绍方案。