人教2011课标版《 单式折线统计图》新课标优质课教案设计

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2．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。

（二）过程与方法

1．通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。

2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。

（三）情感态度价值观

1．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。

2．体会统计在生活中的作用和意义。

二、教学重难点

教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。

教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。

三、教学准备 多媒体课件。

四、教学过程

（一）创设情境，揭题导新

1.谈话引入：

同学们喜欢机器人吗？听说过青少年机器人大赛吗？这里是2006-2010年中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计情况（教师边说，边通过课件出示统计表）。根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？

（二）复习旧知──条形统计图

1．教师：请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？（学生回答） 教师：刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗？ 教师引导学生思考：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少？接下来一格代表多少合适呢？

2．根据学生的回答出示条形统计图。（课件演示）

3．这是我们以前学过的条形统计图，它有什么优点？

4. 用你的手，我们一起来比画一下这七年参赛队伍数量的变化情况。

5.大家比画出来的线路是怎样的？老师用课件来画一画，请仔细观察屏幕。

（三）探索新知

1．认识折线统计图

（1）课件出示折线统计图。见过这样的统计图吗？这种统计图叫做折线统计图，今天我们就来学习有关折线统计图的知识。（教师板书课题：折线统计图）

（2）深入讨论，认识折线统计图的特征。