人教2011课标版《 单式折线统计图》优质课教案下载

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2．经历条形与折线统计图的比较过程，了解折线统计图的特点。

3．能根据需要用折线统计图直观地表示数据，并根据折线统计图进行预测和推断。

教学重点：了解折线统计图的特点。

教学难点：能根据需要用折线统计图直观地表示数据。

教法

针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识水平。主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦”一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。特别是采用了课件演示描点的过程使学生清晰地认识到画图的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决定增减幅度的特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难点。

学法

通过学生感兴趣机器人话题引入，引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，在师生互动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主动性和积极性。

教学过程

一、创设情境，揭题导新

1.谈话引入

同学们喜欢机器人吗?(出示图片)这是我国青少年机器人大赛的作品，,怎么样?我们国家自2001年起,每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。在第一届大赛时,参赛人数仅有200人。不过后来,随着科技的不断发展,青少年中敢于进行科技创新的人才越来越多,参加机器人大赛的人也越来越多。这是根据收集的2006年到2012年的参赛队伍的数据制成了统计表(课件出示)。

中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表时间/年20062****00820092****0112012参赛队伍/支426 394468454489499519根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？

2.复习条形统计图

（1）为了更清楚地呈现每年的数据情况，我们可以用统计图来表示（课件出示条形统计图）。从条形统计图上，你一眼能看出什么？条形统计图有什么优点？

（2）伸出你的手，我们一起来比画一下这七年参赛队伍数量的变化情况。

（3）大家比画出来的线路是怎样的？老师用课件来画一画，请大家仔细观察。

这就是今天我们将要研究的折线统计图，生活中你还在哪见过折线统计图?老师也收集了一些，我们来看一看（出示课件），看来折线统计图一定非常有用,现在我们就来研究它。

【从统计表到条形统计图的表达，再引入折线统计图，一方面让学生回顾已有的表达方式，初步感受到对于同一信息，我们可以用不同的方式加以刻画；另一方面用手势呈现数量的变化情况并用课件制作折线统计图，学生会产生了解它的需要，为进一步学习和研究奠定基础。】

二、自主探究 尝试解决

1.初次对比分析

课件同时出示条形统计图和折线统计图，条形统计图可以表示出数量的多少，折线统计图呢？现在请同学们边观察边思考以下两个问题，然后同桌互相说一说。

问题：

1.两张统计图有什么相同之处？

2.两张统计图有什么不同之处？