人教2011课标版《 单式折线统计图》集体备课教案设计

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能力目标：根据折线统计图，学生能描述，分析数据，解决问题，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。

情感目标：在学习探索的过程中培养学生热爱新疆的感情，为我是新疆人而感到自豪。

【教学重、难点】

教学重点：会看折线统计图，并能根据折线统计图解决简单的问题和提出问题；正确完成折线统计图的绘制。

教学难点：分析数据的过程中，体会统计在生活中的作用和意义。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

师：课前老师了解了这几年来伊犁旅游的人数信息，从中你知道了什么？哪一年接待的游客最多多，哪一年接待的最少呢？

你们觉得这些信息可以如何整理呢？

生：可以整理成统计表或者条形统计图。（出示统计表和统计图）

师：你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？

生：统计表更清楚，更有条理。

生：条形统计图更形象直观。

师：是的，条形统计图能让我们清楚直观的看出数据的多少。但是旅游局的工作人员制作了另一幅统计图，请大家仔细观察。

（将条形统计图改变成折线统计图）

师：同学们，你认识这种统计图吗？

生：折线统计图。

师：今天咱们就一起来研究：折线统计图。（板书课题）

二、探究新知，维持兴趣

1、读图分析，明确特点

师：同学们看到我们今天要研究的内容，你们有什么想问的吗？

通过这幅统计图，请你们仔细观察，看看从图中你能知道什么，有哪些数学信息？先独立思考一会儿，再在小组中交流交流。

汇报：每个点都表示数量的多少。

师：折线统计图也能表示数量的多少。（板书：数量多少）

师：既然这些点已经表示数量的多少了，那又来这一段一段的线干什么呢？它有什么特点呢？说明了什么呢？