人教2011课标版《 单式折线统计图》优质课教案下载

人教2011课标版《 单式折线统计图》优质课教案下载

本课是新人教版小学数学五年级下册第七单元“折线统计图”第一课时的教学内容。教材例1以“中国青少年机器人大赛”为素材，给出了相应的统计表和条形统计图。教材通过提问“参赛队伍的数量有怎样的变化？”，引出并介绍“折线统计图”（单式），之后引导学生观察、比较条形图和折线图，从而体会单式折线统计图独有的特点和作用。此外，教材非常注重培养学生的数据分析能力，要求孩子观察折线图，从中发现、提出问题并尝试解决，并能够根据折线的变化特点对数据进行简单的分析、判断和预测，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效发展学生的数据分析观念。

教学目标

1.认识折线统计图，并了解其特征。能进行简单绘制，并根据折线统计图中的数据及变化情况作出数据的简单分析、判断与预测。

2.在学生经历观察、认识及分析的过程，培养读图、画图及对图中的信息进行分析、比较能力。体会统计在生活中的意义和作用。

教学重点：认识、绘制折线统计图。学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势。

教学难点：通过观察折线统计图，提出合理的预测及建议，培养学生的数据分析能力。

教学过程：

一、情境引入，唤醒旧知

1、谈话引入

师：四月里天气晴朗，百花盛开，奉化有种花名扬四海，知道是什么花吗？对，是桃花。可调查班里同学今年有没有去过，去年、前年呢？

师：这是老师从朋友圈和公众号里找来的桃花节期间，桃花盛放的图片。

同时出示相关信息：2017年桃花间期间，天下桃园共接待旅客40余万人次，比上年大幅提升。

师：你想不想知道去年接待的游客数量？出示：2016年接待游客约25万人次。再看看前三年的。

出示：2015年共接待游客约18万人次。2014年接待游客约11万人次。2013年接待游客约8万人次。

师：如果将大屏幕上的这些信息运用学过的统计知识整理一下的话，可以用什么方式呈现？

2、引入统计表和条形统计图

课件出示统计图和表

②问：仔细观察统计图和表，你发现了什么？②学生自由表述。

③教师小结：我们从统计表中知道具体的数量的多少，从条形统计图中更能直观地看出哪天最多？哪天最少？还能从整体上进行观察，发现变化情况。

【设计意图】从学生熟悉的生活场景引入，体现统计与生活的紧密联系。在数据的选择上以五年赏桃花游客数量为主的连续量作为引入，为变换为折线统计图作准备。

二、学习折线统计图

1、将条形变化为折线（会认图）

这5年的人数是怎样变化的？你可以用手势表示一下吗？

师：是啊，刚刚我们看每一年的游客人数，都是“盯着”直条的最上面，现在看游客的变化情况，也是沿着直条的最上面去比划。既然这样，我们不如把直条简化一下，变一变：请仔细观察（课件演示直条变短线）

师：直条变成短线以后，能看出每年的人数吗？都变成了短线，还能看出增减变化情况吗？（全班比划）那我们还可以简化一下，继续变一变：短线变成点。（动画配上动作：手指夹起来变点。）