《 体积和体积单位》集体备课教案设计

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教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘 米的大小。

教学难点：能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

教具准备：投影仪、1立方分米、1立方厘米的物体、1立方米的框架一个。

教学过程：

一、初步感知，导入课题

1．感知课本。

（1）请同学们拿出朝夕相处的好朋友——数学课本。问：根据近几天学习的知识，你能知道什么？你能量出什么，算出什么？

（2）请摸一摸它的长、宽和高，要计量长、宽、高分别是多少，用什么单位比较合适？再摸一摸它的封面，封面的大小就是它的什么，用什么单位计量比较合适？

2．信息激发。

（1）出示信息：数学课本的体积大约是248立方厘米。问：根据这条信息，你能知道什么？有什么不明白的问题？关于体积，你还想知道什么？

（2）揭示课题：体积（板书）

二、引导观察，讲解新课

（一）教学体积的概念。

1．回忆《乌鸦喝水》的故事。

师：还记得乌鸦喝水的故事吗？谁来说一说为什么乌鸦能喝到水？

生1：我发现乌鸦往瓶子里填小石子，水面上升了。

师：为什么往瓶子里填小石子，水面就上升了呢？

生2：因为石头占了瓶子的一部分空间，把水挤上去了。（师板书：空间）

2、摸一摸，感觉“谁占谁的空间”。

师：请大家在书桌的抽屉里摸一摸，有什么感觉？把书包放进抽屉里再摸一摸，又有什么感觉？

生：第一次感觉抽屉里的空间大一些，第二次感觉抽屉里的空间小一些。

师：为什么两次感觉会不一样呢？

生：因为书包占了抽屉的空间。

师：对！那么只把你的数学书放到桌斗里面，再摸一摸，与刚才放进书包相比，感觉怎样呢？

生：感觉比刚才的空间大了一些。