《 体积和体积单位》优质课教案下载

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4. 培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。

【教学重点】使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。

【教学难点】帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

【教学过程】

初步感知，导入课题

实验演示，指导观察。

师：让我们一起来做个实验。

师：拿两个完全一样的杯子，用一个杯子装满玉米粉，然后将玉米粉倒入另一个放有乒乓球的杯子，让学生先猜想会出现什么情况？

生：玉米粉会溢出来。

师开始演示，证实学生猜想。

师：为什么会出现这种情况呢？

生：因为乒乓球占了玉米粉的空间，所以玉米粉会溢出来。

师板书：“空间”

感受体积，揭示概念

师：如果将乒乓球换成桂圆，玉米粉还会溢出这么多吗？这又是为什么？

生：不会，以为桂圆占的空间小，乒乓球占的空间大。

师板书：“大小”

师说明：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我

们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）

师：老师和xxx同学比，谁的体积大？老师和姚明比谁的体积大？

探索体积单位

1.回顾思考

师：有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小，那下面两个长方体，你们

能比较出大小吗？（出示课件）

生：不确定