《 体积和体积单位》公开课教案下载

《 体积和体积单位》公开课教案优质课下载

“体积单位”这部分内容教材是通过知识迁移类推引出来的。引导学生由长度单位和面积单位的学习，想到要比较长方体的体积也需要用统一的体积单位。教材介绍了计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。在此基础上，教材分别说明各体积单位是棱长多长的正方体，然后让学生通过观察和活动，建立这些体积单位的表象。

学情分析：

本节课的内容是学生已经学习了长度、面积单位和正方体、长方体认识以及表面积的基础上进行教学的。对于学生在生活中与物体有广泛的接触，所以也积累了一定的生活经验，这都为本节课的学习提供了保障，但学生对体积的概念和体积单位还处于一种模糊的感性认识阶段，因为它将直接影响今后学生对长方体，正方体体积计算的理解和空间观念的正确形成，因此让学生真正理解概念显得特别重要。

教学目标：

1. 使学生感悟体积的空间观念，建立体积概念。掌握常用的体积单位的意义。 学会用体积单位来描述物体的大小。能合理估计物体的体积的大小。

2. 让学生通过观察、操作、思考、探究、交流等学习活动，让学生经历知识的形成过程，体验和感悟空间观念。

3. 让学生在学习活动中学会学习，获得成功的体验，培养学生的应用意识。

重点难点：

重点：感知物体的体积，初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积观念

难点：能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

教学方法：

1 利用数学知识与现实生活密切联系让学生理解抽象的数学知识。

2.在研究过程中重“操作”与“感受”，以达到培养学生“空间感”的目的。

3．演示、观察法、小组合作研究法、有价值的接受式学习等。

教具学具：

1立方厘米、1立方分米大的正方体、火柴盒、纸箱。

教学过程：

一、激趣导入：

大家知道乌鸦的故事吧，乌鸦是怎样喝到水的呢？谁能给讲一讲？这蕴涵了什么道理？这就是今天我们要学习的新课题《体积和体积单位》。（板书课题）

二、探究新知

1、建立“体积”概念。

（1）为什么把小石子放入瓶子里，瓶子里的水就会上升？

教师这时应规范学生的语言——在数学语言中我们把小石子占瓶子的位置或地方叫做“空间”教师随机板书——空间

师：现在谁能运用空间一词把刚才这一现象再描述一遍？

（2）还有什么物体占空间？