五年级下册《 体积和体积单位》集体备课教案设计

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4. 培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。

【教学重点】使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。

【教学难点】帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

【教学过程】：

一、比赛激趣，揭示概念。

说明：这节课的导入，我设计了一个比赛——“比比谁喝得快”。在全班选一名学生代表和我进行“喝饮料比赛”。在课前先将两个同样大小的杯子倒满饮料，而在其中一个杯子里放些柠檬。

师：今天老师想跟大家一起玩一个“比比谁喝得快”的游戏，这里有两杯饮料，请你们选一名平时喝饮料比较快的同学来跟老师比一比，看谁喝完快？

比赛时，为了营造气氛，我故意摆出胸有成竹的样子，让学生先喝。但最后他们还是输了。这时，师：你输了，服吗？

预设：不服气！

师：你都输了，怎么还不服气！

预设：你的杯子里原来是有别的东西，只有很少的饮料，你耍赖！

师：不，我只是放了些柠檬去调味，没想耍赖！

预设：你放了柠檬进去，杯子里的饮料会变少！因为柠檬会占杯子里面的位置。

师：原来是这样，因为柠檬放在杯子里，占了杯子里面的空间，使得饮料变少了，所以就算我才会赢得这么顺利，有道理！

【设计意图：通过游戏导入，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面，让学生通过分析自己输的原因，初步感受物体是占有一定空间的。】

师谈话：为了公平起见，也要在另一个杯子里放入些东西。

这时，拿出准备好的“青提”，师：我就在第二杯里加上“青提”，这时两个杯子都有东西，公平了吧！

预设：不公平！

师：怎么又不公平呢？

预设：因为它们的大小不一样。

师：也就是说，“柠檬”与“青提”比，谁占的空间大一些呢？（柠檬所占的空间比较大）

师小结：在这里，“柠檬”占了一定的空间，“青提”也占了一定的空间，只是“柠檬”所占的空间比较大，而“青提”所占的空间比较小。像这样，物体都占有一定的空间，而且所占的空间有的大，有的小，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积（板书概念）。

【设计意图：借助生活情境：几片柠檬与一颗小青提，讨论“公不公平”，引出物体所占空间是有大有小的，从而揭示体积的概念。】

二、师生互动，探究新知。

（一）眼明心亮，比比谁的体积大。