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五年级下册《 体积和体积单位》精品教案优质课下载
学生在过去的数学学习活动中，已经建立了长度单位和面积单位的表象，并能在学习中加以运用，本节课迁移学习体积概念和体积单位，是学生空间认识的又一次飞跃，因此，教学时，要充分注意直观操作与想象，帮助学生建立体积单位的正确表象，发展空间观念。
教学目标：
通过情境使学生理解体积的意义，了解常用的体积单位1立方厘米、1立方分米、1立方米，并对常用的体积单位形成正确表象。
引导学生在动手操作与合作交流中探求新知，并注意培养学生将所用到的学习方法，总结出来，迁移运用。
联系生活进行教学，使学生感受到数学来源于生活，体会到要用数学的眼光来看生活，体验学有所得的快乐，发展空间观念。
教学重难点：
理解体积的意义，建立常用体积单位的正确表象。
教学准备：
课件，大、小石子。橡皮泥、小正方体实物及框架等。
信息技术的应用：PPT课件，多媒体录播教室。
教学过程：
自主复习
复习常用的长度单位、面积单位、时间单位、重量单位及其相邻两计量单位间的进率。
创设情境，明确体积概念
1、师：同学们，《乌鸦喝水》的故事你一定再熟悉不过了，你能说说聪明的乌鸦是怎样喝到水的吗？为什么？
学生说一说乌鸦是怎样喝到水的，归纳小结：是因为石子占了空间，所以水位上升，乌鸦就喝到了水。
2、师：老师这里有两个石子，如果你是小乌鸦，你会选择哪一个填瓶呢？为什么选大的？
3、师：看来呀，物体所占的空间有大有小。现在请你说一说，下面的洗衣机、影碟机、手机，哪个所占的空间大？哪个所占的空间小？
学生交流，揭示体积概念：物体所占空间的大小叫做物体的体积。这节课我们就一起来研究“体积和体积单位。”板题。
交流：分别说说什么是洗衣机、影碟机、手机的体积？谁的体积大？谁的体积小？
（设计意图：课件展示乌鸦喝水的故事，让学生回忆熟知的小故事，从中感受石子占有空间，进而揭示体积的概念。）
层层设疑，学习体积单位
师：同学们，老师这里有两个书包，你能说说哪个书包体积大吗？（出示两个大小相似的书包。）
设疑：怎样比较它们的大小呢？比较长短，我们用长度单位，比较面积，我们用面积单位，看来比较体积，我们可以用——（体积单位）。
建立1立方厘米的表象