《 体积和体积单位》新课标优质课教案设计

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2. 了解体积的意义及度量单位，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。

3. 在实验、观察、交流等认识体积单位的活动中，发展学生的空间观念。

课前准备：

一个土豆、一块小石头（比土豆小）、一个文具盒、一块橡皮、一个小纸箱、三根1米长的木条。

教学过程：

一、情景激趣。

同学们今天好有精神呀，尤其是那一双双明亮的眼睛炯炯有神，透着智慧的光芒，但有些同学却没有好好的去利用它，我们不应该只是利用它去看电视玩游戏，而应该利用它去观察周围的事物，发现问题解决问题，让自己获得更多的知识，接下来就随着老师走进一段视频，用你的眼睛来发现数学问题吧！

（出示我们学校的一段视频，最后画面定格在刘老师和李老师的汽车上。）

师：看到刘老师和李老师的汽车孩子们想说点儿什么？

生1：刘老师的车长李老师的车短。

生2：刘老师的车高李老师的车矮。

生3：刘老师的车大李老师的车小

······

师：同学们看得真仔细，说得也挺好，“刘老师的车长李老师的车短”比的是两辆车的横向长度，“刘老师的车高李老师的车矮”比的是两辆车的纵向长度，那么“刘老师的车大李老师的车小”比的又是什么呢？老师相信通过本节课的学习，你会有一个科学的解释。

二、故事导入，实验验证。

1、 师：同学们都听到过《乌鸦喝水》的故事吗？

（播放乌鸦喝水的视频）

师：乌鸦是怎么喝到水的？

生：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。

师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？

引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。

2、小实验验证物体占用一定的空间

师：石头真的占了水的空间吗？我们做个实验验证一下。 师出示装有同样多水的两个完全一样的玻璃杯。

师：这是两个完全一样的玻璃杯，里面装有同样多的水。（把两个杯子比一下，让学生真切看到水面一样高。） 师将石头放入第一个玻璃杯中，让学生观察水面变化。

生：放石头的杯子水面上升了。