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《 体积和体积单位》最新教案优质课下载
在教学方式上，遵循学生的认知特点，积极倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，引入“猜想—验证”、“实验—分析”、“尝试—探索”、“游戏—运用”等教学策略，真正从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题并进行解疑、释疑及应用的过程，最大限度地满足学生的数学学习需要，使不同层次的学生在数学上得到不同的发展。
教材分析、学情分析：
“体积和体积单位”是人教版《义务教育课堂标准实验教科书·数学》五年级下册的教学内容。
体积对学生来说是一个新概念，由认识平面图形到认识立体图形，是学生空间观念发展的一次重要飞跃。
学生在日常生活中对体积和体积单位的知识已积累了一些感性的经验，并掌握了相关的长度、面积单位的知识，但由于体积单位比较抽象，体验起来相对困难，所以在学习过程中教师要让学生进行大量的感性体验和丰富的表象积累，以进一步拓展学生的空间观念。
教学目标：
1、通过观察，理解体积概念。
2、认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米。
3、初步掌握计量物体体积的方法，能选择恰当体积单位估算常见物体的体积。
4、培养观察、比较、想象的能力，进一步发展学生的空间观念。
教学重点：
感知物体的体积，认识常用的体积单位，进一步建立空间观念。
教学难点：
帮助学生建立常用的体积单位的空间观念，并能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
教学具准备：
教具：多媒体课件、1立方厘米、1立方分米、1立方米的正方体模型。
学具：1立方厘米的正方体模型。
教学流程及设计说明：
一、创设情境，揭示体积概念。
1、故事激趣，提出问题。
请同学思考用什么方法能帮助小同学取出洞中的球？
2、点拨发现，引出概念。
请同学思考从球浮上来的过程中，你发现了什么？（让学生感悟到水和石子都占有一定的空间。）
3、小结板书：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
[设计意图]创设学生喜闻乐见的故事情境，引出教学内容，把学生带进了有趣的数学学习之中，这样既激发了学生的学习热情，又为学生探究新知做好了铺垫。