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师梦圆小学数学教材同步人教版五年级下册体积和体积单位下载详情
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五年级下册《 体积和体积单位》新课标教案优质课下载

4、培养学生想象、猜测、验证的数学能力,使学生感受生活中的数学激发学生学习数学的积极情感,培养学生的创新精神和实践能力。

学情分析

体积和体积单位是学生以后学习立体几何的基础。体积对学生来说是一个新概念,由认识平面图形到立体图形,是学生空间观念的一次巨大发展和飞跃。现有的教材比较注重知识的系统性和严密性、社会性和实践性不足,因此我把教学设计的重点放在突出学生自主探索、研究发现的过程上。课始引导学生在故事中观察,在观察中初步感知体积的意义,接着再引导学生观察生活中的三个实物哪个占的空间大,哪个占的空间小,从而对对体积的意义有了完善的认知。最后再通过多媒体课件运用形式多样的练习得以巩固和深化。关于课本练习中的的立体图形的体积分别是多少这一教学难点,则利用多媒体课件展示,移动立体图形的上层,使学生的观察更加形象具体,从而既突破了难点又为学生持续性的学习埋下了伏笔。

教学重点:理解体积的意义,认识常用的体积单位。

教学难点:建立正确的空间观念。

活动一、兴趣导入

1、出示CAI课件1:多媒体展示乌鸦喝水的故事。2、装沙实验,强化空间观念。3、摸课桌斗儿,再次强化空间观念。4、引导学生观察周围大小不同的物体,哪个物体所占的空间大?哪个物体所占的空间小。

(1)观察电视机、影碟机和手机,哪个所占的空间大?

(2)观察钢笔、文具盒、书包哪个所占的空间大?

(3)人是不是也占有一定的空间,老师和这个学生谁占的空间大?谁占的空间小?

活动二、教授新课

一、体积的意义

二、认识常用的体积单位。

(一)认识1立方厘米

1、通过测量自己手中的小正方体,来直观的认识1立方厘米的大小。

2、学生举例,生活中哪些物体的大小与1立方厘米比较接近。

3、出示CAI课件2:多媒体出示动态的“手指尖”图,1立方厘米的小正方体缓缓地移动到食指指尖的部分相比较。意思是1立方厘米与我们食指指尖的大小比较接近。

(二)认识1立方分米。

1、在已知什么是1立方厘米的基础上自己总结什么是1立方分米。

2、根据1立方分米的定义科学地想象1立方分米的大小。

(1) 提醒学生棱长是1分米,1分米有多长?让学生用手比出1分米的长度。

(2) 什么是正方体?(长、宽、高都相等的长方体是正方体。)

(3)棱长1分米,而且是一个正方体。

(4)请学生把自己想象的1立方分米的大小用手比出来。

3、猜测验证。