《 体积和体积单位》集体备课教案设计

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在学习生活中，发展学生的空间观念，培养学生的思维能力，渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义思想。

教学重点：

使学生感知物体的体积，初步建立1m3、1dm3、1cm3的体积观念。

教学难点：建立体积是1m3、1dm3、1cm3的大小的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

教学过程：

故事导入

看视频“乌鸦喝水” ， 问：“乌鸦是怎样喝到水的？为什么能喝到水？”，学生积极发言，引入课题“体积和体积单位”。

新知探究

观察实验，在两个盛水量相同的烧杯中分别放入大小不同的土豆。学生描述出现的现象，分析原因。

（物体都占据空间。物体大，占据空间就大；物体小，占据空间就小。引出体积的定义。）物体所占空间的大小叫物体的体积。

比较实物体积的大小。

课件出示字典和大词典，桌子和椅子，水桶和茶叶桶，课本和练习本，让学生比较每组物体的大小，引出体积单位。

常用体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分别写成

cm3、dm3、m3。

认识1cm3、1dm3、1m3的体积模型。课件出示生活中的一些实物图片，学生议一议哪些物体计量体积时使用cm3比较恰当、哪些使用dm3比较恰当、哪些使用m3比较恰当？

计量物体的体积。

一个物体里含有多少个体积单位，它的体积就是多少。

巩固练习。（见课件）

课后小结

同学们畅所欲言，谈谈这节课你的收获。

板书设计

体积和体积单位

物体所占空间的大小叫物体的体积。

常用体积单位：立方厘米、立方分米 、立方米

cm3、 dm3、 m3