五年级下册《 长方体和正方体的体积》公开课教案下载

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教学重点：引导学生探索长方体体积的计算方法。

教学难点：体验公式的推导过程。

教具学具准备：教学课件，每组12个棱长为1厘米的小正方体、表格。

教学过程：

比较中复习，引入课题

1、教师拿两个不同的物体，在比较中理解体积的含义

这两个物体谁比较大？我们比的是他们的什么？体积指的是什么？

2、课件出示两个图形，在比较中理解数体积单位的方法。

3、课件出示较大的物体，制造认知冲突，引出新课

在现实生活中，计算比较大的物体体积，这种方法显然行不通，那有没有更好的方法，今天我们就一起探索长方体体积的计算方法。板书：长方体和正方体的体积

二、自主探究，推导公式。

（一）提出猜想，讨论方法。

研究之前我想先问问大家，长方形的面积和谁有关？你认为计算长方体的体积，会跟什么条件有关系？猜猜看

（二）操作探究，构建新知

1、动手操作，讨论发现

师：那么长方体的体积和它的长、宽、高到底有什么样的关系呢？今天我们就利用手中的学具，来探究这个数学奥秘，怎么样？（生答：好）

课件出示小组合作要求。指一名学生读合作要求

师：按照合作要求，小组长注意分工，开始研究吧。（教师提前让小组长分好工）

学生活动：(以小组为单位，开始操作、计算、记录、讨论)

观察表格，说一说你发现了什么？

2、小组汇报，全班交流

师：哪个小组愿意先汇报你们的研究成果？交流时注意，边摆边说你们组是怎样摆的，摆的长方体的长、宽、高是多少？体积是多少？发现了什么？

学生汇报

教师总结；通过刚才的探索，我们知道了长方体所含体积单位的数量就是长方体的体积。

学生提问：为什么用长×宽×高？